Voorlezen goed voor taalontwikkeling

Kleuters aan wie ouders vaker voorlezen, vertonen meer hersenactiviteit als ze een verhaaltje horen.

Ouders krijgen vaak de raad hun kinderen al heel vroeg boekjes voor te lezen om hun taalontwikkeling te bevorderen. Amerikaanse onderzoekers wilden achterhalen of voorlezen de hersenontwikkeling van kleuters daadwerkelijk beïnvloedt. Ze selecteerden negentien gezonde kindjes van drie tot vijf jaar oud, vroegen hun ouders hoe vaak ze hen voorlazen, en analyseerden vervolgens de hersenactiviteit van de kleuters terwijl ze door een koptelefoon naar een aan hun leeftijd aangepast verhaaltje luisterden. Uit de analyse van de fMRI-scans bleek dat hoe vaker kinderen verhaaltjes hadden gehoord, hoe meer activiteit er tijdens het voorlezen te zien was in de hersengebieden die taal verwerken.

Zo was het hersengebied dat een rol speelt bij de mentale beeldvorming actiever, wat belangrijk is om een verhaal te visualiseren. Dat hersengebied speelt ook later een grote rol, bijvoorbeeld als kinderen boeken beginnen te lezen zonder prentjes. Volgens de onderzoekers betekent dit dat voorlezen kinderen een betere voorbereiding geeft op het zelf lezen. Het onderzoek werd voorgesteld op de jaarlijkse vergadering van de Pediatric Academic Societies in San Diego. (ev)